שם היצירה: רקוד נורבגי מס.2, שם המלחין: אדוארד גריג

שם-יצירה

רקוד נורבגי מספר   2 מספר קטלוג  264  אופוס 35

Norwegian Dance no. 2. H. 264 op.35

שם המלחין: אדוארד הגרופ גריג

             Edvard Hagerup Grieg

שנות חייו: 1843 – 1907

על המלחין

מלחין ופסנתרן נורבגי. אימו הייתה פסנתרנית ומורתו הראשונה לפסנתר.  יצירה מוסיקלית ראשונה הלחין בגיל תשע. בהיותו בן 15 נסע ללמוד ארבע שנים הלחנה בגרמניה. בהיותו בן 20 ישב שלוש שנים בדנמרק וחיבר את הסימפוניה הראשונה שלו שלא הייתה לשביעות רצונו וביקש להשמידה. עם חזרתו למולדתו החל להלחין יצירות ששילבו מוטיבים נורבגיים עממיים. גריג נחשב למלחין מהתקופה הרומנטית. חיבר סימפוניה, סונטות לכלים סולנים מחולות נורבגיים (אחד מהם מופיע כאן) קונצרטו לפנתר ועוד. המוסיקה שחיבר למחזה הנודע של הנריק איבסן   פר גינט היא אחת היצירות המוכרות ביותר שלו

על היצירה

משך הרקוד 2.33 דקות

 מבנה היצירה

בשורה ראשונה מבנה כללי ובשורה השנייה הפירוט

פתיחה    א      א         ב           א           א      סיום 

פתיחה     אבבב’ב’    א ב ב ב’ ב’   ג ד ד ג’ ד ד   א ב ב ב’ ב’   א ב ב ב’ ב’  סיום

קיים בכל היצירה שוני מאד בולט בתזמור במשחק בין סולנים לבין חזרה של התזמורת כולה על אותן מנגינות או החלפת הכלי הנשיפה הסולן בכלי סולן אחר

מנגינה א נינוחה, איטית, רגועה ושליווה כאשר הליווי בפיציקטו של כלי מיתר על השמינית השנייה שומר על תחושת הפעמה . מנגינה ב שונה מאד בעוצמות, במהירות, בתזמור, במבנה הפנימי שלה תחושה של סערה . היא מסתיימת כאילו בהפתעה וחלק א חוזר במדוייק עם כמה צלילי סיום

התאמת המנגינה : אני קישרתי את העבודה לראש השנה לכרטיס ברכה

מטרות (2)

מטרות מוסיקליות

הכרת מבנה היצירה

זיהוי שינויי מהירות

פיתוח יכולת מעקב אחר מפעם קבוע

מטרות חוץ מוסיקליות

פיתוח יכולת לצייר לפי המנגינה

התאמת תנועות ומהירותן למנגינות המשתנות

הצעה

האזנה ראשונה

פגשתי מספר חברים וברכתי את כולם לשנה החדשה.  אנא עזרו לי לגלות כמה חברים פגשתי. בסוף כל פסוק נוסיף אחד לספירה. הספירה יכולה להתבצע באצבעות שמתחילות  באגרוף קפוץ או בהנחת חפץ על הרצפה בסוף כל פסוק או בציור קו על הלוח בסוף כל פסוק

האזנה שנייה

לבקש מהילדים לקשט בעדינות לפי המנגינה כרטיס ברכה דמיוני

האזנה שלישית

הילדים עומדים במרחב. צועדים במנגינה א ומתקשטים בתנועות במנגינה ב

או

לבקש מהילדים הצעות לדרכי פעולה בתנועה

האזנה רביעית

לתת לילדים דף עליו כתובה ברכה קצרה. המשימה היא קישוט בצבע או שניים לפי המנגינה .  ילדים צעירים יסתפקו בצבע אחד, הילדים הבוגרים קבלו שני צבעים האחד למנגינה א והאחר למנגינה ב המהירה

האזנה חמישית

לפי המבנה לחלק בקבוצות לכל ילדי הגן כלי נגינה  לתזמור היצירה

האזנה שישית

קבוצת ילדים שתרצה תקום לרקוד את הרקוד בעזרת מטפחות או סרט וקבוצה שנייה שיושבת תבחר כלי נגינה ללוי בתזמור

קישורים (2)

הדגמה קצרה שמטרת לשמוע את ההבדלים בין מנגינה א לבין מנגינה ב

ביצוע יפה מתאים לעבודה

מייחלת להצלחתכם

מצפה להארות והערות

שלכם

רונית קורן