שם היצירה: רונדו פנפר מסויטה סימפונית לחצוצרה, שם המלחין: ז’אן ז’וזף מורה

שם-יצירהפנפר – רונדו – מתוך סוויטה סימפונית ראשונה לחצוצרה ותזמורת

 Fanfare Rondeau from Premiere Suite de Symphonies

שם המלחין:  ז’אן  ז’וזף  מורה

Jean-Joseph Mouret

שנות חייו: 1682-1738

על המלחין

  מלחין צרפתי וזמר מתקופת הבארוק שלא הגיע לגדולות כמו המלחין רמו בו מאד קינא.  אביו זיהה שיש לילד כשרון ועודד אותו ללמוד מוסיקה. בחירת מורה במוסיקה כמקצוע קבלה את ברכת אביו . בשנת 1708 מונה לאחראי על המוסיקה בחצר המלכות של הדוכסית ממין בפריז. כתב אופרות קנטטות ועוד מוסיקה  לנשפי החצר. משנת 1714  ניהל את תזמורת האופרה של פריז ואחר את  התיאטרון האיטלקי החדש שבעיר. למרות הצלחותיו אלה מת חסר כל בבית מחסה בניהול הכנסיה

 רונדו הפנפר (תרועת החצוצרה) מתוך הסוויטה הסימפונית הראשונה היה אות של תוכנית בטלוויזיה הציבורית  בצרפת בשם “תיאטרון מופת” והיא היצירה המפורסמת ביותר שלו

מבנה היצירה

הקטע הנבחר הוא חלק ראשון מהסמפוניה  שמשכה  8.12 דקות

 רונדו פנפר משמעותו יצירה בתרועה שיש בה מנגינה חוזרת בין מנגינות שונות

א  א  ב  א  ג  א  א  האטה בסיום

משך היצירה: בין 1.25ד’ ל- 2.25ד’ , תלוי במבצע או במנצח

הבולט ביצירה הוא שאת מנגינה א מנגנת חצוצרה

מנגינה ב מנוגנת בכלי קשת ותוף טימפני או באורגן כנסייתי

המפעם מאד קצוב- הליכי- כמו מצעד חיילים

 את המנגינה ( א או ב ) פותח מקצב מקדים לפעמה הראשונה – קדמה

מטרות (2)

מטרות מוסיקליות

אבחנה במנגינה חוזרת

הטמעת גוון צלילי החצוצרה

  זיהוי גוון האורגן או כלי הקשת בתזמורת – תלוי בביצוע הנבחר

הפנמת מפעם המנגינה

תגובה למשקל היצירה

מטרות חוץ מוסיקליות

חקוי תנועתי

יכולת לקיים עבודה קבוצתית

קידום עבודה  בתנועה עם אביזר

שיפור תקשורת לעבודה בזוגות

הצעה

האזנה ראשונה

 זיהוי הכלי המבצע – חצוצרה ובחירת תגובה רק לנגינתה. חובה להביא תמונה של הכלי

 בכך נגרום להבחנה בין א ו- ב בין אם ב מנוגן בביצוע שבחרנו באורגן או בכלי קשת

האזנה שנייה

לאחר שנשוחח מי היו הכלים המבצעים ייבחרו שני ילדים לעבודה במרחב כאשר אחד צועד בתגובה לנגינת החצוצרה ב-א והאחר מגיב למנגינה ב

האזנה שלישית

כל ילדי הגן באותה פעילות שהדגימו הסולנים בנים מנגינה א בנות מנגינה ב

האזנה רביעית

עבודה בזוגות : בנים סביב בנות והפוך

אפשר להוסיף לכל זוג חפץ אותו יעבירו בכל פעם לילד שצועד

האזנה חמישית/שישית

הכנה : מוחאים כף את המשקל או חצאים בחלק א . בחלק   ב הידיים מתקשטות בתנועות

ביצוע: חפץ עובר במעגל : בחלק א –שרביט או כוסות חד פעמיות או כלי נגינה או פרח

בחלק ב – הקבוצה השנייה קמה ורוקדת סביב המעגל בתנועות מקשטות (אפשר עם

סרטים) ויושבת על ברך ומחכה לתורה כשחוזר תפקיד א

קישורים (2)

תקציר עבודת הילדים עם היצירה

היצירה בביצוע תזמורתי

ביצוע חצוצרה ואורגן

בייחולים ואיחולים להצלחתכם

שלכם

רונית קורן