שם היצירה: הפתיחה לתמונות בתערוכה, שם המלחין: מודסט מוסורגסקי

שם-יצירה

תמונות בתערוכה – הפרומנד 1 -הפתיחה לסוויטה

  Pictures at an Exhibition- Promenad 1

שם המלחין: מודסט פטרוביץ מוסורגסקי

Modest Petroviz Mussorgsky

שנות חייו: 1839 – 1881

מלחין רוסי מהתקופה הרומנטית. בגיל שש החל בלימודי פסנתר ומוסיקה שנמשכו גם כאשר  עבר ללמוד בבית ספר לצוערים. בגיל 16 פירסם יצירה ראשונה שחיבר לפסנתר מבלי לפגוע בלימודיו שלא היו מוסיקליים.במקביל להיותו פטריוט לאומי רוסי לא חדל מכתיבה מוסיקלית. הלחין אופרות, פואמות ויצירות רבות לפסנתר

על היצירה

תמונות בתערוכה הינה סוויטה תזמורתית שחוברה בשנת 1874 לפסנתר, עובדה בשנת 1922 לתזמורת על ידי המלחין מוריס רוול והיא מתארת טיול בין תמונות שונות בתערוכה. הצייר שלתמונותיו ולזכרו מוקדשת היצירה היה חבר של מוסורגסקי ושמו ויקטור הרטמן שנפטר בהיותו בן 39. מספר חלקי היצירה 15 מתוכם 5 מהווים מעבר – פרומנד – בין התמונות המוצגות בתערוכה. המלחין דאג שכל תמונה תהיה בעלת איפיונים עצמאיים ושונה מהאחרות. שמות התמונות המוצגות בתערוכה הם: הגמד, הטירה העתיקה,גני הטולרי, הבידלו (עגלת שוורים ועגלון), אפרוחים בקליפתם, גולדנברג ושמיל, ככר השוק, קטקומבות, בבה יאגה (מכשפה) , והשער הגדול של קייב. בפתיחה ובארבע פעמים נוספות קיימים  מעברים בין התמונות שנקראים פרומנדה קרי טיול

סוויטה היא מחרוזת ריקודים שונים ומנוגדים  זה מזה ככל שניתן

הקטע הנבחר – הפתיחה – הפרומנד – בנוי מפסוקים שמרביתם חוזרים על עצמם. הפיסוק מאד ברור אך לא סימטרי,  קיימים קטעים בהם החצוצרה מנגנת סולו והתזמורת  עונה בחיקוי או בהשלמה. הפרומנד קצר מאד 1.37ד’ ובארבע הפעמים הנוספות בהן הוא חוזר הוא מופיע ביצירה כולה מקוצר וחוזר עם שינויים

מסגרת המבנה: א  א  ב  ב   ג ארוך    א’  א

מטרות (2)

מטרות מוסיקליות

אבחנה במקצב המורכב מרבעים ושמיניות

אבחנה בפיסוק

זיהוי כלי הנגינה הסולנים

זיהוי חזרה מלודית ומקצבית

מטרות חוץ מוסיקליות

יכולת לתאר משך התנועה

יכולת לתאר משכים משתנים בציור

קידום תנועה במרחב

קידום פיסול סביבתי אנושי

הצעה

האזנה ראשונה

פתיחה בשיחה על המקום בו נמצאות שמורות ומוצגות תמונות של ציירים -בגלריה או בתערוכה

הצגת תמונה מייצגת בה רואים תערוכה

אמירת המשפט “בוא נטייל, נטייל בתערוכה” במקצב נושא הפרומנד

עם ילדים בוגרים ניתן לשחק בערכי ותבניות המקצב

להוסיף תנועות ידיים שידגישו את המקצב: רבעים ומעט שמיניות

לצרף את המשפט שלעיל להאזנה ראשונה

האזנה שנייה

לגלות מי הסולן ולטייל בתערוכה. בכל פסוק מתחדש קם עוד ילד ומצטרף לטיול

האזנה שלישית

לבחור עם הילדים דרך תגובה לגלות את הפסוקים . מה לעשות כשמתחיל פסוק חדש

האזנה רביעית 

לבחור ילד אומן שייצור פסל סביבתי מילדים לפי המנגינה פסוקייה וחלקייה

האזנה חמישית

המנחה המבוגר יכול ליצור על לוח גדול מול הילדים ציור אמנותי לפי הפסוקים. בכל פסוק חדש להתחיל קו חדש ו/או להחליף צבע

האזנה שישית

ליצור פסל סביבתי במרכז החדר. כל ילד יבחר מראש פריט אחד (מטפחת כדור סרט צבעוני או כל חפץ אחר שקיים בסביבה הלימודית) ולפי הפיסוק המוסיקלי ייגש להוסיף את החפץ שלו לקומפוזיציה המשותפת

האזנה שביעית

לתת לכל ילד דף נייר וצבעים לבחירה לציור אישי

קישורים (2) תקציר עבודת הילדים

ביצוע תזמורתי

ישנם הרבה ביצועים טובים של היצירה הקטע הנבחר הוא בשתי הדקות הראשונות

באיחולים וייחולים להצלחתכם

שלכם

רונית קורן