שם היצירה: רגעי האושר, שם המלחין: ריצארד קליידרמן

שם-יצירה

 רגעי האושר

שם המלחין: ריצרד קליידרמן – פיליפ פאז’ה

Richard Clayderman                         

נולד בשנת 1953 וחי ופועל במרץ

פסנתרן ומלחין צרפתי . בילדותו אביו לימד אותו לנגן בפסנתר ואחר למד בקונסרבטוריון של פריז. כדי לעזור בפרנסת המשפחה עבד כפקיד בנק ביום ובערבים ליווה זמרים בהופעותיהם. מסיבה זו לא יכול היה להתמסר למוסיקה הקלאסית שדורשת אימון רב יותר. קליידרמן הקליט יותר מ-1300 מנגינות חלקן חיבורים מולחנים שלו וחלקם עיבודים של יצירות קלאסיות מוכרות או מוסיקת פופ. הוא הוכתר בשיאי גיניס כפסנתרן המצליח ביותר בעולם

על היצירה

היצירה רגעי האושר כתובה בסולם דו מז’ור והנושא שלה מדגיש שלושה צלילים בירידה- טרצה יורדת – מי , רה , דו

במידע זה נעזרתי בתכנון העבודה עם היצירה

מבנה היצירה

   פתיחה   א   א   ב  ג    ג     א    א    א   א    ב   ג   ג  א  א   ב   ג   ג   א”   כסיום

בחזרות על מנגינה א   יש שינויים בתזמור

משך היצירה : 1.45 דקות

מטרות (2)

מטרות מוסיקליות

שירת טרצה יורדת  – מי רה דו

חיזוק הבנת ושירת הסולם המוסיקלי

הפנמת מבנה היצירה

מטרות חוץ מוסיקליות

פיתוח מוטוריקה עדינה

הרחבת משך הריכוז

הצעה

הכנה ליצירה תהיה שירת סולם הצלילים מדו עד דו עם תנועות ידיים

 שירת חיקוי – כל תבנית ששר המנחה/המורה הילד חוזר

חבר מנגינות קטנות בצלילים דו רה מי

בכתות בוגרים ניתן לבקש מילד לחבר מנגינה

אם המטלה קשה ניתן לתת לילד שלושה צלילי מטלופון מתפרק (דו רה מי) ולבקש שימציא מנגינה קצרה

המורה יחזור בשירת שמות הצלילים (סולפג’) אחרי נגינת הילד וכולם  יחזרו בחיקוי

המורה יגלה מהי תבנית המנגינה העקשנית שחוזרת הרבה מאד ביצירה- מי רה דו. נשיר אותה

נציג דף חמשה ריק ונבקש את עזרת הילדים לרשום את שלושת הצלילים – מדבקות צבעוניות בקוטר 2.5 ס”מ עושות את העבודה נפלא

השמעה ראשונה

מצטרפים בצלילים מי רה דו שחוזרים  הרבה מאד במנגינה א  עם תנועות ידיים לפי הצלילים

במנגינה ב ו-ג להמציא תנועות קישוט באופן חפשי

השמעה שנייה

משחק דומה אולם הפעם נצעד את הצלילים החוזרים : מי רה דו

השמעה שלישית

 בניית כרטיס הנגינה עם הילדים. על גבי חמשה מוכנה הילדים עוזרים לבחור איזה צבעים צריך לנגן במנגינה א  עגולי צבעים מודבקים במקום המתאים

 .הזמנת ילד סולן שינגן את הצלילים מי רה דו על מטלופון  ראשית ללא היצירה

DSC00808

כתיבת הכרטיס עם הילדים במפגש עוזרת להבין את משמעות העיגולים של הצלילים על החמשה, מביאה להבנת הכתוב ומעודדת ניסיונות כתיבה עצמית של הילדים

כל הילדים משתתפים בהאזנה בתנועה מהמקום והילד הסולן מנגן

האזנה רביעית

כל ילדי הגן מנגנים את חלק א ובחלקים ב ו- ג עובדים בתנועות ידיים שייבחרו

או

קבוצת ילדים מנגנת את א על מטלופונים ושתי קבוצות אחרות מנגנות בכלי הקשה מהמבחר שבגן לפי חלקי המנגינה  ב   ג

קישורים (2)תקציר עבודת הילדים עם היצירה

א. הכנה לתפקיד הנגינה

ב. עם נגינה מכוונת של כל הגן

היצירה המושמעת

בייחולים להצלחתכם

מצפה למשובים

רונית קורן