שם היצירה: הדנובה הכחולה, שם המלחין: יוהאן שטראוס

שם-יצירההדנובה הכחולה, אופוס 314

שמה המלא של היצירה:  על שפת הדנובה הכחולה היפהפייה

                               An der schönen blauen Donau schönen blauen Donau

שם המלחין: יוהאן שטראוס – הבן

Johann Strauss Jr.

שנות חייו: 1825 – 1899

   מלחין אוסטרי עם שורשים יהודיים. אביו לא רצה שבנו יהיה מוסיקאי ולכן למד כינור בהיחבא. מוסיקה ספג בבית אביו שהיה מלחין מפורסם. בהיותו בן שש חיבר את הואלס הראשון. פריצתו הגדולה הייתה לאחר ששטראוס האב   עזב את הבית  בהיות הבן בן 17. תזמורת קטנה שהקים בשנת 1844 זכתה להצלחה גדולה. בסיור קונצרטים עם התזמורת שהקים קבל את הכינוי – מלך הואלסים. חיבר בנוסף לואלסים הרבים גם 15 אופרטות. מנגינותיו מאד מלודיות ותזמוריו מעודנים

מבנה מרבית יצירותיו זהה : פתיחה איטית , חמישה ואלסים וסיום מואץ ובו מחרוזת מהואלסים שהוצגו

שטראוס הבן מפורסם  בזכות הואלסים הוינאיים שכתב. בכתיבתו כתב לתזמורת קאמרית  ואחר הכין עיבודים להרכבים מצויים. למרות שיש לו גם יצירות להרכבים סימפוניים

על היצירה

 במקור חוברה המנגינה למקהלת גברים בלווי פסנתר  בשנת  1867   ואחר עברה עיבוד לתזמורת. היצירה הפכה למוכרת אהובה וחביבת הקהל. התווים שלה היו רב מכר ברמה עולמית. ואלס הדנובה הכחולה אמור לתאר את הנהר שזורם בוינה ולא בפאריז אבל נתון זה לא שינה מעוצמת ההתלהבות שהייתה מהיצירה. כמקובל בואלסים וינאיים ישנה קדמה לפעמה הראשונה . משך היצירה כולה כ-12 דקות. הקטע המוכר אותו בכוונתי להשמיע לילדים נמצא בחלק האחרון שלה

משך היצירה כ-12.00 דקות – תלוי בביצוע. כוונתי ללמד את מנגינה א בתנועה ולהכינה לנגינה מכוונת בעזרת מטלופונים

 לפי ביצוע הפסנתר סולו ביוטיוב מבנה הקטע המוצע לנגינה

א (בנוי משבעה פסוקים  שמסתיימים באותה תבנית מקצב)  ב   ב   סיום

:למי שיכול לנגן – עדיף – הנה קישור לתווים

http://www.learnpianofreesheetmusic.com/content/pdf/STRAUSS-TheBlueDanube.pdf

בביצוע הפסנתר/אורגן המצורף למטה המבנה הוא:   פתיחה א   א    א    א  

 

מטרות (2)

מטרות מוסיקליות

הפנמת תבנית מקצב חוזרת

יכולת מעקב אחרי  סופי פסוקים

תגובה בנגינה בסיום פסוק

חיזוק צלילי הסולם סול לה דו

מטרות חוץ מוסיקליות

יכולת תגובה בזמן

איפוק סבלנות וסובלנות

הצעה

האזנה ראשונה

 האזנה והוספת שתי מחיאות כף בסופי פסוק בחלק א. הפסוק האחרון ארוך מקודמיו

אפשר לתת לילדים משימה לגלות היכן מחיאות הכף בסוף הפסוק ולא להראות מראש

האזנה שנייה

חזרה כאשר המורה מצרפת שירת צבעי הצלילים מצלילי הסולם שתרצה שינוגנו בסוף כל פסוק בחלק א. הילדים מצטרפים במחיאות או בהצבעה על מקום הצליל בגוף

הרבה גיגולים עבר תכנון עבודה עם יצירה זו כאשר בתחילה כתבתי הרבה צלילים לנגינה. לאחר אין סוף נסיונות הגעתי למניאטורה מקסימה בה מנגנים רק שלושה צלילים והתוצאה מאד מוסיקלית ומתאימה כמעט לכל. בתחילה כתבתי כל צליל בדף נפרד במקצב המדוייק אבל הגעתי לתובנה שהצליל הוא החשוב ואת המקצב הילד ינגן נכון לאחר שהפנים את המנגינה

הוספתי את שירתי העוזרת בטקסט “סתמי” זה: נתחיל בסגול , ועוד פעם סגול, נעבור לכתום, ועוד פעם כתום, נעבור לכחול, ועוד פעם כחול, ונחכה שיחזור שיחזור לו הכחול. אחרי כל אמירת שם צליל מנגנים שתי נקישות על הצבע/הצליל. בזמן הנגינה אפשר שהמורה תשיר את שם הצליל (סול או לה או דו) אם ניתן נכוון לדו שני

DSC00812

האזנה שלישית

הזמנת ילד או ילדים לנגן על מטלופון.

אם אין בגן מטלופונים ננגן על כלי ההקשה שיש מבלי לציין שמות צבעים או צלילים

במפגשים מוסיקליים עם הורים נהגתי לתת להורים לנגן את היצירה הזו  והתוצאות היו מאד מוסיקליות ומשמחות

האזנה רביעית

לתת לילד להיות מנצח על ביצוע היצירה

קישורים (2)

  הביצוע שאשמיע (אם לא אנגן בעצמי) כדי לשלב נגינה מכוונת בדו מג’ור

סרטון ראשון חשיפה ליצירה

סרטון שני הוספת צלילים ונגינה בצלילונים

פסנתר סולו בסולם דו מז’ור המתאים לשילוב המטלופונים המוצע

ביצוע תזמורתי של כל היצירה

ביצוע מושלם להאזנה מלאה

דיסק בו מצוייה היצירה

קסם הואלס הוצאת הליקון, דיסק 2 יצירה מס. 15

בייחולים להצלחתכם

מצפה למשובים הארות והערות

שלכם

רונית קורן